Une voiture se gare devant l’école primaire Lamazou, un établissement catholique sous contrat situé dans le XVIe arrondissement de Paris. Il est 8h30. Une petite fille accompagnée de sa mère en descend : voici Claire, 9 ans. Elle vient du XVe arrondissement pour rejoindre sa classe Ulis (pour unité localisée pour l’inclusion scolaire), qui accueille des enfants atteints de troubles spécifiques. « À ce soir, ma chérie, travaille bien. » Le départ de sa mère ne distrait pas Claire du plaisir qu’elle prend à retrouver la copine qui l’attend et qui fait résonner sur sa joue un baiser sonore. Les fillettes rejoignent leur maîtresse, Laurence Hébert, spécialisée dans la prise en charge d’enfants présentant des troubles cognitifs, puis montent les deux étages qui les amènent à leur classe en se donnant la main. Huit élèves – sept filles et un garçon – de 8 à 12 ans, y pénètrent. Tous atteints de trisomie. « Ce sont des enfants qui connaissent des déficits de l’attention et…