Enfants: Découvrez lecture

Le début de l'école primaire pour les bambins signifie généralement à apprendre à lire. Afin de réussir dans cette tâche difficile mais nécessaire, les enfants doivent avoir et utiliser de nombreuses aptitudes. Par exemple, les enfants apprennent que les mots sont des phonèmes, la plus petite unité distinctive linguistique du son, doit avoir une excellente connaissance de la littérature et être bien familiarisés avec divers matériaux tels que des livres. Des études récentes ont montré que les deux parents et les éducateurs peuvent encourager les enfants à développer ces compétences dès le début chercheur childhood.A du Canada ont décidé de déterminer l'impact de l'exposition des jeunes enfants à l'écriture à la lecture ou toute autre forme de lettres et de mots d'enseignement sur les capacités de lecture en troisième grade. Elle a par conséquent suivi 168 enfants issus de familles de classes moyennes et supérieures dans la région d'Ottawa, en Ontario, pendant cinq ans. Le chercheur est arrivé à la conclusion que l'exposition à un âge précoce de divers documents imprimés a contribué à l'élaboration de meilleures compétences en lecture en troisième année. L'association entre l'éducation parentale et les performances de lecture est beaucoup moins claire. Néanmoins, il ya probablement un élément clé dans la réussite des enfants en lecture, ce qui est une prise de conscience de la phonologie, qui peut être stimulée par ponctuant la lecture de rimes et des poèmes d'apprentissage. "London Bridge est en train de tomber, tomber, tomber. London Bridge est en baisse vers le bas, My fair lady "L'étude montre également combien il est important d'exposer les jeunes enfants à la langue, en particulier des comptines, des chansons et des poèmes. Les plans d'éducation où les parents et les enfants écoutent des chansons et des comptines simples doivent donc être favorisées. Un des plus gros défi en aidant les familles, notamment les familles pauvres, est l'intégration de la lecture dans une base quotidienne chez les enfants d'âge préscolaire. Pour de nombreux parents, l'achat de livres n'est pas une option. D'autre part, de nombreux parents se sentent mal à l'aise d'aller à la bibliothèque. Plus de recherche doit être fait à ce sujet, afin de développer davantage de programmes pour inclure les familles de tous les niveaux socio-économiques de la lecture et de l'écriture, un élément important des éducateurs childhood.Forming début paie offBecause beaucoup d'enfants passent la plupart de leur temps dans les garderies Les chercheurs ont également commencé à examiner l'impact des interactions entre les éducateurs et les enfants sur le développement du langage. C'est pourquoi, sans surprise, les chercheurs ont constaté que lorsque les enseignants ont mieux répondu aux efforts de l'enfant de communiquer, encouragé conversation entre pairs et a aidé les enfants à exprimer leurs idées et à élargir leur vocabulaire en leur suggérant de nouveaux mots et concepts, ces enfants ont développé une meilleure communication et les compétences linguistiques. Une deuxième étude canadienne a montré que les enfants bénéficient lorsque leurs enseignants ont été formés pour fournir des interactions linguistiques de meilleure qualité. Quand les enfants interagissent avec les enseignants qui ont été formés à l'utilisation de plus une combinaison de mots, ils ont tendance à parler plus souvent avec leurs corrélats de recherche peers.This avec ce que beaucoup ont observé. Il illustre la différence d'une telle formation peut faire. En outre, la formation n'a pas créé de nouvelles exigences coûteuses pour les éducateurs, ni le permis de travail supplémentaire pour eux. La formation ne nécessitait d'augmenter leur niveau de conscience. En apportant des modifications mineures dans leurs interactions avec les enfants, les enseignants peuvent faire un si grand impact sur le langage des enfants. Nous avons seulement besoin d'améliorer la qualité de l'interaction entre les enfants et les educators.References 1.Sénéchal M, LeFevre JA. L'implication des parents dans le développement de la compétence en lecture des enfants: Une étude longitudinale de cinq ans. Child Development 2002;. 73 (2) :445-460 .2 Girolametto L, Weitzman E, le personnel de la garderie de formation J. Greenberg pour faciliter le langage des enfants. . American Journal of Speech - Language Pathology 2003, 12 (3) :299-311 .3 canadiennes de langue% d'alphabétisation recherche network4.Centre d'excellence pour le bien-Being5.Science livres pour enfants pour les enfants et vidéos de par: Natasha Van Khouvers