Retour aux stratégies scolaires pour les enfants difficiles

Qui a plus peur de retourner à l'école, vous ou votre enfant? Si nous sommes honnêtes avec cette question, nous constatons que les parents nous devenons submergés à plusieurs niveaux différents. "Est-ce que l'enseignant de mon enfant (s) le comprendre ou simplement réagir à lui?" "Comment puis-je obtenir l'école pour voir mon enfant comme un enfant traumatisé, pas un enfant rebelle?" "Comment vais-je maintenir mon travail si l' école tient à m'appeler comme ils l'ont fait l'année dernière? "" Quels sont les après-midi va être comme une fois devoirs recommence ... Oh, Dieu! "Cet article présente quatre stratégies efficaces discutés que vous pouvez utiliser lorsque vous travaillez pour aider votre enfant at-il le meilleure expérience possible.These éducatif sont les suivants: 1. Soyez un avocat pour votre enfant 2. Comprendre la difficulté des transitions 3. Répondre au lieu de réagir à la 4 enfant. Créer une salle de classe sans stress Comme je passais en revue l'Internet à la recherche d'autres idées qui pourraient être incorporés dans cette liste ci-dessus, j'ai été frappé à la nature de l'information disponible sur les sites Internet des parents. Conseils Backtoschool compris la mise en vêtements de votre enfant sur la veille, envoyer votre enfant à l'école avec un bon petit déjeuner, trouver un coucher qui permet à votre enfant de dormir suffisamment, et de rassurer votre enfant que son maître va le soutenir. Bien que ces conseils seraient efficaces pour de nombreux enfants, je connais la réalité que les parents qui élèvent des enfants ayant des antécédents de traumatisme devraient exprimer. «Je n'ai mis ses vêtements dehors la nuit avant mais elle se leva au milieu de la nuit et les couper avec des ciseaux» ou «j'ai fait un petit déjeuner complet et équilibré mais quand mon enfant est entré dans la cuisine, il fondit, tapé dans le mobilier et jeter des choses parce qu'il voulait les cookies à la place »ou« J'ai un ensemble de coucher mais mon enfant ne peux même pas commencer à s'installer, à cette heure de la soirée. "Et la déclaration finale," je ne peux pas rassurer mon enfant que son enseignant travaillera avec elle parce que son professeur ne fait rien mais se concentrent sur les comportements négatifs de mon enfant et est résistant à la compréhension de la sensibilité de mon enfant au stress. "Site après site Web sur Internet des offres simples conseils parentaux, mais pour les enfants ayant des comportements difficiles et graves , conseils thèses prouvent transparent et inefficace. La raison en est que ces conseils ne traitent pas la question fondamentale qui sous-tend behaviorsfear sévère. ils ont des enfants ayant des antécédents de traumatisme oblige les parents à passer à un niveau supérieur de la parentalité et de vivre à un niveau supérieur de consciousness.1) être un avocat pour votre child.It faut du courage pour défendre votre enfant. La crainte d'être un parent «autoritaire» ou «overlysensitive" peuvent faire partie de l'équation. Se heurter à un panel d'enseignants et d'administrateurs qui se tiennent forts dans ce qu'ils croient peut être intimidant. Nous craignons également s'impliquer et d'exposer les sensibilités de notre enfant de peur d'avoir notre enfant étiqueté de la start.While ces craintes sont valides, l'acte de plaider pour que votre enfant est préventive, proactive et peut sauver votre enfant ayant une expérience éducative négative. La réalité est que votre enfant a quelques besoins spéciaux et il a le droit d'être compris. Votre responsabilité en tant que parent vous permet ensuite aborder le système scolaire, en restant confiant et positif à dire: «Mon enfant a besoin d'être compris. Mon enfant a certaines zones où il obtient stressedout et accablé. Il a besoin de nous, en tant qu'équipe, à faire ce que nous pouvons pour éviter une mauvaise expérience pour lui et que nous faisons cela, il va lui permettre d'être un succès à l'école. Les expériences plus positives Mon enfant a dans l'environnement d'apprentissage, le plus équipé, il deviendra à gérer le stress dans l'avenir. Je vous demande votre aide pour le faire. "2) Comprendre la difficulté de transitions.Parents et les professionnels ont tendance à sous-estimer les difficultés des enfants ayant des antécédents de traumatisme ont quand il s'agit de la transition. Transition changement de moyens et cela peut signifier imprévisibilité-deux articles qui créent énorme peur chez les enfants (et d'adultes d'ailleurs). Encourager les enfants et les enfants adoptés, par la nature de cette caractéristique, avoir un traumatisme transitoire. À un moment donné dans leur vie (si ce n'est pas beaucoup plus), ils ont été retirés d'un milieu auquel ils ne sont jamais revenus. Beaucoup d'enfants ont des souvenirs d'aller à l'école et de ne jamais revenir à la maison. Cela peut facilement expliquer la résistance de l'enfant à se lever le matin et de quitter la maison pour l'école. Aucun montant d'assurance du parent au niveau cognitif peut maîtriser cette trauma.If les parents peuvent reconnaître cette peur, même la nuit avant l'école, ils ont la possibilité de répondre à cette crainte quand il ya moins de stress à la maison. Le parent peut reconnaître la peur en disant: «Il peut être très angoissant et difficile de quitter la maison le matin. Je n'avais jamais réalisé que l'année dernière et je veux être en mesure de vous aider cette année. Si j'avais été emmené à l'école quand j'avais six ans comme vous et pris pour une nouvelle maison, je serais tellement peur, aussi. Il peut effectivement se sentent encore comme vous n'êtes pas rentrer à la maison, même maintenant que vous êtes au collège. Je suis ici cette année pour vous aider dans cela et à vous soutenir, mon fils. "Le rapprochement de ces craintes au niveau conscient, les honorer et de les valider, peut aider à un processus enfant à travers ces événements traumatiques antérieurs. Comme ces souvenirs sont traitées et comprises avec le parent, ils n'ont plus la capacité à conduire l'enfant dans un état de défiance complète et resistance.3) Répondez au lieu de réagir aux comportements de votre enfant. L'amour est une réponse consciente et intentionnelle, la peur est une réaction confuse et déformée. Il devient difficile lorsqu'il s'agit de questions de l'école de rester assez attentifs lorsque notre enfant ramène une mauvaise note pour rester dans ce lieu d'amour et responsiveness.Being en mesure de répondre à un enfant dans la salle de classe peut déplacer une expérience potentiellement chaotique en un seul qui est calme et réglementé. Techniques sensibles comprennent "TimeIn», en utilisant la communication non verbale, en utilisant toucher doux et amical, en utilisant les contacts indirects des yeux en cas de contact direct avec les yeux est trop stimulant, ne demandant pas une explication d'un comportement négatif à l'heure actuelle, offrant compréhension et de travail pour régler le adulte dans la classroom.4) Réduire le stress à l'école. En plus des quatre conseils énumérés ci-dessus, il existe plusieurs autres stratégies très simples qui peuvent aider les enfants qui deviennent facilement débordé à l'école. Ces stratégies prennent juste un peu de temps supplémentaire pour les enseignants, il faut juste comprendre et de rester attentifs. L'investissement dans la mise en œuvre de ces stratégies peuvent être profonds pour l'expérience globale non seulement pour l'enfant, mais pour toute la classe. Ici, ils sont énumérés ci-dessous: 1. Affectez un enseignant qui est calme, réglementé, et qui est prêt à rester en phase avec les besoins de l'enfant. 2. Demander à l'enfant assis à côté de l'enseignant ou à l'avant de la classe. 3. Enlevez les objets gênants sur le bureau de l'enfant. 4. Restez concentré sur le processus en donnant à l'enfant une directive, pas le résultat. Cela nécessite relation rester concentré. 5. Gardez l'enfant à proximité d'un adulte lors de la transition d'une activité à une autre. 6. Fournir un "Safe Place" dans la classe comme un coin lecture où l'enfant peut aller quand il sent débordé. 7. Éviter de distinguer l'enfant en face de leurs pairs; être attentif à ne pas créer une expérience de rejet (une question profonde pour les enfants ayant des antécédents de traumatisme). 8. Permettre à l'enfant de porter un médaillon ou de porter une image (ou un autre rappel familier de sa famille) qu'il peut utiliser pour lui-même la terre quand on se sent effrayé ou seul. 9. Si le temps de la récréation devient trop stimulant et écrasante, il peut être plus bénéfique pour l'enfant d'avoir des périodes de calme dans la bibliothèque ou à l'enseignant afin de calmer son système nerveux. 10. Si l'heure du déjeuner est difficile, que l'enfant mange à côté d'un adulte ou dans la salle de classe. La cafétéria de l'école peut être plus stimulant et peut être aussi un défi social pour de nombreux enfants (et les adultes d'ailleurs!). 11. Avoir missions de dépannage le professeur (ou parent) en parties plus petites. Au lieu d'un projet entier en raison en un mois, peut-être échéances intermédiaires peuvent être mis en place pour diviser le projet en parties plus petites. Vous ne voudriez pas manger une pizza entière en une seule bouchée! Donc, de le décomposer en tranches gérables. Continuez à appuyer sur. Vos enfants en valent la peine. Et gardez confiance qui que vous restez concentré sur votre relation avec vos enfants, être flexible et favorable à leur travail scolaire, ils seront plus outillés pour apprendre, plus motivés à accomplir, et surtout, plus heureux dans leur bien-être!
Par : Heather Forbes