Valoriser Autres: Réflexions sur un incident dans un classe de maternelle

Lorsque nous entendons parler de choses sur les nouvelles, les lire dans le journal ou écouter les derniers potins de vos amis ou collègues, il ya une tendance à sauter aux conclusions et de faire hypothèses concernant les personnes impliquées. J'essaie de garder à l'esprit qu'il ya toujours deux côtés (au moins) à chaque histoire. Que je sois entendu ou lu à propos de l'un côté de l'histoire, mais il ya probablement un autre point de vue ou l'interprétation des choses qui ne sont pas racontées. Je dois admettre que je ne suis pas toujours réussi à retenir son jugement jusqu'à ce que je comprends la situation dans son ensemble, mais j'essaie. Parfois, cependant, des choses qui arrivent qui sont tout simplement faux et de l'autre côté de l'histoire n'est pas vraiment important. Une telle situation s'est produite dans une salle de classe en Floride récemment, et que j'ai lu l'article décrivant l'incident et les personnes concernées, je dois admettre que j'ai fait une judgment.For snap ceux d'entre vous qui ne peuvent pas être au courant de la situation à laquelle je suis référant, je vais vous donner la version courte: Une enseignante de maternelle a eu un garçon de 5 ans dans sa classe toute l'année, et il ya eu des cas en cours de comportement perturbateur comme fredonner /chant, harceler camarades de classe, refusant de travailler, etc . Cet enfant a été dans le cours d'évaluation pour les services d'éducation spéciale et les professionnels de l'évaluation croire qu'il a un trouble du spectre de l'autisme. Un jour récemment, le garçon a dit de quitter la classe en raison de son comportement perturbateur. L'enseignant a alors décidé de prendre un vote de classe afin de déterminer si oui ou non l'enfant doit retourner en classe. Elle avait ce petit stand de 5 ans de garçon en face de tous ses camarades de classe, alors que chacun avait son tour de dire ce qu'ils n'aiment pas parler de lui et s'il devrait être autorisé à retourner en classe ou non. Il se tenait là et regardait tous les enfants ont dit des choses négatives sur lui, dont un enfant qu'il croyait être son «meilleur ami». Le vote a été 14-2 en faveur de ne pas lui permettre de retourner à la classroom.I assis dans étourdi taire la première fois que j'ai lu l'article décrivant cette situation. Il ya eu une ruée d'émotion que je me sentais tellement en colère et très triste en même temps. Je me suis rappelé que même si nous aimons à penser que ce genre de discrimination flagrante et le mépris pour la valeur humaine sont une partie de notre passé, le fait est qu'ils sont très bien une partie de notre présent. Ces types d'actions flagrantes ne se produisent régulièrement, ou au moins pas que nous sommes au courant, le fait est que ce genre de pensée existe encore dans notre société. Cette façon de penser des lieux de la valeur de certains individus au-dessus de celle des autres, me fait mieux que vous, et propose que la majorité détermine la valeur de quelques-uns. Le fait que cet enfant a potentiellement un handicap qui peut être étiqueté n'est pas le point. Il n'est pas qu'un enseignant était «moyenne» ou discriminés un enfant qui peut avoir l'autisme. Le problème est beaucoup plus profond à la façon dont nous percevons les uns les autres et nous-mêmes, et comment nos paroles et nos actions reflètent les perceptions. Les actions cet enseignant pris en dire long sur ses croyances au sujet des enfants, leurs points forts et les obstacles, et leur value.When la flambée initiale de colère passé, j'ai essayé de réfléchir à ce «l'autre côté de l'histoire» pourrait être dans cette situation. Peut-être que l'enseignant avait senti non pris en charge tout au long de l'année dans sa tentative d'enseigner ce petit garçon. Elle a peut-être avoir une très mauvaise journée. Peut-être qu'elle vit un trop grand nombre d'épisodes de American Idol, et a décidé que le vote est un bon moyen de prendre une décision dans la vie. Il pourrait y avoir un certain nombre d '«autres parties» à l'histoire, mais est-il vraiment d'importance ce que l'autre côté est? Dans une telle situation, où les esprits et les cœurs des enfants sont en jeu, je ne pense pas que les raisons pour lesquelles c'est arrivé sont à peu près aussi pertinent que le fait que c'est arrivé. Peut-être que ce professeur revivre ce moment dans sa vie, encore et encore dans une tentative de rationaliser ses actions. Et pourtant, il n'y a vraiment aucun moyen de rationaliser ce type de comportement de la part des adultes, et encore moins un enseignant qui est chargé de la tâche de favoriser le développement et la croissance des enfants de 5 ans. Ce qui s'est passé va sûrement laisser une cicatrice durable sur ce petit garçon et sa classmates.Interestingly, une grande partie de la couverture de cette histoire est centrée sur le petit garçon et comment cela se répercute lui. C'est évidemment une chose très légitime de considérer, mais je suis également très préoccupé par ses 16 camarades de classe. Ils ont été mis dans la position inadmissible d'exprimer leurs pensées les plus intimes de leur pairs et ont été encouragés à le faire par un adulte de confiance. Combien de ces petites gens assis là, sachant que ce qu'ils participaient à était très mauvais, et pourtant ici était leur guide de confiance et enseignant en tête. Je dirais que l'impact sur eux est tout aussi important que l'impact sur l'enfant qui était la cible de l'agression émotionnelle. Ce qui a cette situation leur a enseigné au sujet de la valeur des autres et d'eux-mêmes la valeur? S'il ya un bien qui peut provenir d'un tel incident, c'est peut-être que cela nous donne l'occasion de faire une pause et de réfléchir sur nos propres croyances sur les gens autour de nous, et comment nos paroles et nos actions reflètent les croyances. Ceci est important pour nous tous d'envisager, en particulier en ce qui concerne nos rôles dans la vie des enfants. Que nous soyons un parent, un enseignant, baby-sitter, chauffeur de bus, un médecin ou caissière à l'épicerie locale, nos paroles et nos actions transmettre aux enfants autour de nous ce que nous croyons au sujet de leur valeur et la valeur des autres. Dans l'esprit de réflexion, voici quelques choses pour nous tous de réfléchir individuellement et de discuter avec les enfants de notre lives.What ce que cela signifie de voir la valeur de chaque être humain? Chaque personne a une valeur et la valeur, et aucune personne n'est meilleur qu'un autre. Les gens viennent de tous les milieux et de situations, et avoir une grande variété de points forts et les obstacles, mais nous sommes tous des gens d'abord. Suis-je capable de regarder au-delà des «problèmes» que je vois chez un individu et de trouver les choses qui sont bonnes à leur sujet? Parfois, les choses qui se démarquent pour nous le plus de gens sont des choses qui les rendent «différent» ou qui créent un «problème» pour ceux qui les entourent. Il est important de regarder au-delà de ce que nous considérons les différences et les problèmes, et trouver les bonnes choses au sein de chaque personne. Tout le monde a quelque chose qu'ils sont bons, quelque chose à apporter, et d'une manière qu'ils peuvent briller, mais nécessite parfois nous prenons le temps de le trouver. Qu'est-ce que mes paroles et les actes disent comment je vois d'autres personnes? Je peux dire que j'apprécie tout le monde, mais mes actions et mes mots peuvent envoyer un message différent. Les enfants, en particulier, sont incroyablement au diapason de nos actions ainsi que nos paroles. Ils ne peuvent pas comprendre tout ce que nous disons, surtout quand nous parlons à d'autres adultes, mais ils comprendre le ton que nous utilisons, nos gestes et les expressions faciales, et ils obtiennent très facilement l'image globale de la façon dont nous nous sentons vraiment. Apprendre aux enfants à "check in" avec eux de temps en temps sur l'alignement de leurs croyances et de leurs actions est important et nous pouvons commencer par la modélisation de ce processus en nous-mêmes. Comment puis-je me lève pour ceux qui connaissent la discrimination et la persécution? Il s'agit d'une extension de savoir si nos paroles et nos actions sont alignées avec nos croyances sur les gens. Si nous sommes témoins d'autres persécutés en raison de leurs différences ou des limites et nous choisissons de ne rien faire, alors le fait de ne rien faire parle haut et fort de nos convictions profondes. Nous devons être de bons modèles pour les enfants sur la façon de prendre des mesures lorsque ces choses se produisent autour de nous. Parfois, il faut un événement choquant pour nous réveiller aux réalités cachées qui existent autour de nous sur une base quotidienne. Penser et parler avec les enfants au sujet de ces incidents, comme ce qui s'est passé dans la classe de maternelle en Floride, nous donne l'occasion de réfléchir avec eux sur l'évaluation des autres et discuter des actions possibles et ils nous pourrions prendre si, dans une situation similaire. Ce faisant, nous contribuons à façonner les croyances et les actions de la prochaine génération, et jouer un rôle important en assurant que les futurs enfants de 5 ans ne sont pas endurer la même déshumanisant et expériences intolérants
par:. Nicole Beurkens, M. Ed.