Parenting, l'éducation et les enfants: favoriser l'ouverture à l'apprentissage chez les enfants

Ce qui rend un enfant heureux et une autre peur d'essayer de nouvelles expériences Ce qui rend un enfant mis de l'avant une vaste effort vers quelque chose et un autre abandonner facilement dans le découragement Ce qui rend un enfant? intensément curieux et un autre fermé jusqu'à nouvel apprentissage C'est leur ensemble de croyances - leur façon de penser - qui détermine leur comportement et leurs perspectives. Leurs croyances déterminent leur état d'esprit, leur approche de la vie, leur attitude sur eux-mêmes et leurs abilities.BELIEFS qui favorisent l'apprentissage, CROYANCES QUI FAVORISENT genre FEARWhat des croyances favorisent l'ouverture sur l'apprentissage et ce genre de croyances créer un sentiment de peur et de limitation? Étonnamment, les croyances telles que «je suis intelligent» ou «je suis doué» ou «Je suis doué" ont tendance à créer limitation plutôt que d'ouverture. Quand on dit aux enfants: «Vous êtes si intelligent» ou «Vous êtes tellement talentueux», ils ont tendance à s'attacher à l'approbation d'être intelligent ou talentueux et peut devenir peur de l'échec. Ils peuvent décider que si l'on met de grands efforts vers d'apprendre quelque chose et qu'ils ne parviennent pas, que cela prouve qu'ils ne sont pas aussi intelligents ou aussi talentueux que leurs parents ou les enseignants estiment qu'ils soient. Ils peuvent apprendre à fixer leur peine d'être intelligent ou talentueux et peut se voir comme un échec si elles ne parviennent pas à something.On autre part, les enfants qui reçoivent des éloges pour l'effort plutôt que la capacité (voir "Mindset" par le Dr Carol Dweck) , apprendre à se valoriser pour leur ouverture à l'apprentissage et leurs efforts vers leur objectif, plutôt que pour la réalisation de l'objectif lui-même. Ces enfants sont excités par le processus même de l'apprentissage et de l'expérience d'un sens de la valeur de l'effort, de la croissance et de l'apprentissage, plutôt que de leur sentiment de valeur étant attaché au résultat. Appréciant le défi ou attaché à l'issue enfants qui aiment relever des défis recevoir un sentiment d'auto-validation de l'effort lui-même, tandis que les enfants qui sont attachés à des résultats reçoivent un sentiment de valeur principalement grâce à l'approbation des autres. Il ya une énorme différence entre les enfants qui croient que «plus je travaille, le plus intelligent que je reçois" ou "Plus je pratique, plus je vieillis,« et les enfants qui croient: «Je suis intelligent donc je n'ai pas à travaille dur », ou« Je suis doué et je peux retomber sur mon talent. " La recherche indique que l'intelligence brute ou le talent ne suffit pas. "Il a toujours été admis que par un travail acharné, de la formation et de l'exercice, il est possible de développer des facultés intellectuelles ou une maîtrise intellectuelle bien au-dessus de la moyenne ... Nous savons très bien qu'il ya des gens qui sont exceptionnellement doué intellectuellement Nous savons aussi très bien que ces dons exceptionnels donneront rien si cultivé par une formation intensive et la pratique quotidienne. "-. Le Moine et le Philosophe, par Jean-François Revel et Matthieu Ricard p. 45 De même, nous devons nous assurer que nous ne limitons pas nos enfants en leur disant qu'ils sont stupides ou sans talent. Un enfant qui croit que «je suis stupide alors pourquoi mettre dans tout effort», ou «Je ne suis pas musical alors pourquoi s'embêter à pratiquer le piano," ne fera jamais l'effort nécessaire pour se développer. Favorisant l'ouverture aux parents, grands-parents, LEARNINGAs et les enseignants, nous pouvons favoriser l'ouverture à l'apprentissage chez les enfants en mettant l'accent sur leurs efforts plutôt que sur leurs capacités ou leurs réalisations. Un énoncé comme «Wow, je peux vraiment voir à quel point vous avez travaillé sur ça!" peut motiver un enfant beaucoup plus que "Wow, tu es si malin!" ou "Wow, vous êtes tellement talentueux!" Il est merveilleux de voir des enfants curieux, ouvert et excité par l'apprentissage. C'est merveilleux de faire l'expérience des enfants qui sont motivés et recevoir la joie et un sens de la valeur intrinsèque par leurs propres efforts. Nous allons favoriser cela dans nos enfants en leur apprenant que leur intelligence et leurs capacités ne sont pas fixés à la naissance - que leur intelligence et leurs capacités se développent avec l'effort et la pratique
par:. Margaret Paul, Ph. D.